EARS (高中)
- 避免校園霸凌，從引導學生認識自己的憤怒情緒開始
- 高中學生較國中生擁有更高的自主性，但身心卻尚未完全成熟，面對情緒所採取的因應方式更應多加警覺
測驗特色
- 本測驗以學校情境為主，分為生氣經驗、生氣認知及生氣因應三個層面來檢視
- 協助學生認知重建，防範暴力於未然
- 區辨學生在「生氣經驗」、「認知觀點」、「生氣因應」的理性程度
- 可經由全校或班級普測結果，融入生命教育及友善校園計畫相關課程，引導學生採理性、冷靜的應對方式去處理或轉移個人憤怒
- 題數少且題幹易懂，相對提高學生作答意願
- 每年新生普測，降低校園霸凌憾事發生機會
- 紙本施測、線上施測、團體施測、個別施測均可依個案狀況彈性應用
測驗資訊
- 出版日期： 2005年12月
- 編著者： 林蔚芳、張小鳳
- 施測時間： 約15分鐘
- 施測方式： 紙筆測驗、線上測驗、個別測驗、團體測驗
常模與信效度
- 常模： 全國北中南東各區高中學生為常模對象，另有性別常模
- 信效度： 經由內部一致性α係數所得結果，顯示具有良好的信度值。使用田納西自我概念量表為校標，具有良好的效標關聯效度、建構效度與區辨效度
採購資訊
- 線上施測：可依照客戶需求提供施測專案，詳情請洽PAC測評中心。
- 紙本測驗：請參考線上採購
Chinese, Traditional