現代社會瞬息萬變，未來趨勢多變多維，孩子培育任重而道遠，尤其小學階段的教育養成成為首要目標。當前，【個性化教育】不斷被熱議——如何因材施教，何為適性教育？【多元智慧】恰恰是為因材施教、特長教育奠定科學資料、理論基礎、分析根本。
美國哈佛大學霍華德·加德納（Howard Gardner）教授於1983年在《心智的結構》一書中提出人類的智能是多元化的。此理論認為，人的能力是多元的、綜合的，而非單一的。每個孩子都有自己的優勢智力、學習風格和方法，並且是多種不同智力不同程度的組合。每一個人都擁有八大智能：語言文字智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際關係智能、自我認知智能及自然觀察智能。
- 通過共同協做的過程，提升孩子合作精神，了解知己知彼的重要性，並且也學習欣賞他人的優點。
- 幫助觀摩教師與家長進行輔導，激發孩子優勢潛能。
- 家長多面向了解孩子潛能，與孩子一同討論未來方向，協助孩子適性發展。
- 營隊觀摩的教師學習開展多元智能教學教法的示範，提升教育策略思維。
